หลัก ไลฟ์สไตล์และปัญหาสังคม

แบบทดสอบการสอนความรู้

แบบทดสอบการสอนความรู้
แบบทดสอบการสอนความรู้
Anonim

แบบทดสอบความรู้การสอน (TTK)แบบทดสอบต่าง ๆ ที่ใช้ในการประเมินความรู้ของครูก่อนระหว่างและหลังโปรแกรมการเตรียมตัวของครู TTK ได้รับการออกแบบมาเพื่อระบุระดับการเตรียมความพร้อมของครูอย่างเป็นทางการของแต่ละบุคคลถ้ามีและเพื่อทำนายความสำเร็จในการสอน

โดยทั่วไปแล้วการทดสอบสามประเภทใช้ในการวัดความรู้ของครู: การทดสอบทักษะพื้นฐานการทดสอบความรู้เนื้อหาและการทดสอบความรู้มืออาชีพ โดยทั่วไปแล้วการทดสอบทักษะพื้นฐานจะใช้ในการคัดเลือกเข้าสู่โปรแกรมการเตรียมตัวของครู แม้ว่าการทดสอบเหล่านั้นมักได้รับการวิพากษ์วิจารณ์จากคะแนนการตัดต่ำนักการศึกษาหลายคนเชื่อว่าการลดอัตราการส่งผ่านอาจส่งผลให้กำลังการสอนไม่หลากหลาย ในสหรัฐอเมริกาตัวอย่างของการทดสอบทักษะขั้นพื้นฐานรวมถึงบริการทดสอบทางการศึกษา (ETS) แพรคซิสที่ 1: การประเมินทักษะทางวิชาการและการทดสอบทักษะพื้นฐานระดับมืออาชีพ (PPST)

ถึงแม้ว่านักการศึกษาอาจไม่เห็นด้วยเกี่ยวกับค่าความสัมพันธ์ของความรู้ด้านเนื้อหาการสอนและวิชาการเป็นเป้าหมายสูงสุดสำหรับการออกใบอนุญาต แต่การทดสอบความรู้ด้านเนื้อหาและความรู้ทางวิชาชีพนั้นเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการรับรองและโดยทั่วไปแล้ว ผู้สมัครสอบอาจต้องทำการทดสอบความรู้อย่างน้อยหนึ่งครั้งขึ้นอยู่กับพื้นที่ออกใบอนุญาต ในสหรัฐอเมริกา ETS เสนอการทดสอบ Praxis II หลายครั้งในหัวข้อเดียวกันรวมถึงการทดสอบอื่น ๆ ที่กำหนดเป้าหมายความรู้ทางวิชาการและการทำงานระดับมืออาชีพ นักวิจารณ์การทดสอบความรู้ระดับมืออาชีพท้าทายการใช้งานยูทิลิตี้ของพวกเขาเป็นข้อกำหนดเรื่องสิทธิ์ใช้งานโดยอ้างว่าแทบเป็นไปไม่ได้สำหรับการสอบเพื่อกำหนดครูที่มีประสิทธิภาพ นักวิจารณ์เหล่านั้นอ้างว่าการทดสอบความรู้ทางวิชาชีพนั้นวัดความรู้ทั่วไปและวิชาการมากกว่าความรู้และทักษะการสอนที่ใช้งานได้และพวกเขาตั้งคำถามถึงความถูกต้องของแบบทดสอบดังกล่าวเป็นตัวทำนายความสามารถในการสอนในอนาคต

ในสหรัฐอเมริกาสภาแห่งชาติเพื่อการรับรองการศึกษาสำหรับครู (NCATE) และรัฐบาลกำหนดให้สถาบันการศึกษาของครูต้องรายงานอัตราการผ่านของผู้สำเร็จการศึกษาด้านเนื้อหาและการทดสอบความรู้ทางวิชาชีพ ข้อกำหนดเพิ่มเติมคือการจัดเรียงของ TTK กับมาตรฐานของรัฐที่นำมาใช้เพื่อการศึกษาของครูเช่นการประเมินครูใหม่และการสนับสนุนมาตรฐาน Consortium ในบางรัฐผู้สมัครจะต้องทำการทดสอบเพิ่มเติมในตอนท้ายของการสอนปีแรกหรือปีที่สองอย่างน่าพอใจ ผลลัพธ์ของการประเมินประสิทธิภาพนั้นให้หลักฐานขั้นสุดท้ายที่จำเป็นในการออกใบอนุญาตอย่างต่อเนื่องหรือถาวร