แนวโน้มสมัยใหม่ในการศึกษาบุคลิกภาพ
ความแตกต่างระหว่างเพศ
แม้จะมีความแตกต่างทางกายภาพระหว่างเพศชายและเพศหญิง แต่การค้นหาความแตกต่างด้านพฤติกรรมระหว่างเพศนั้นเป็นเรื่องที่ถกเถียงกัน พฤติกรรมที่เกี่ยวข้องกับบทบาททางเพศขึ้นอยู่กับบริบททางสังคมและวัฒนธรรมเป็นอย่างมากดังนั้นการศึกษาบทบาทของเพศชายและเพศหญิงจึงเป็นสิ่งที่คลุมเครือ แต่การค้นพบบางอย่างบ่งชี้ถึงความแตกต่างเล็กน้อย แต่สอดคล้องกัน ในขณะที่ไม่มีความแตกต่างในการวัด IQ แต่ตัวมันเองก็ถือว่าเป็นการประเมินแบบ จำกัด วัฒนธรรม แต่ตัวเมียทำได้ดีกว่าผู้ชายในเรื่องการพูด โดยทั่วไปแล้วผู้หญิงมักจะเริ่มพูดเร็วกว่าเด็กผู้ชายและมีปัญหาทางภาษาน้อยกว่าในโรงเรียนและในช่วงที่กำลังเติบโต โดยทั่วไปเพศชายแสดงทักษะที่มากกว่าในการทำความเข้าใจความสัมพันธ์เชิงพื้นที่และในการแก้ปัญหาที่เกี่ยวข้องกับการใช้เหตุผลเชิงคณิตศาสตร์ เริ่มตั้งแต่ช่วงวัยหัดเดินระดับกิจกรรมของเพศชายโดยทั่วไปจะสูงกว่าเพศหญิง การค้นพบที่เกี่ยวข้องคือเด็กชายมีแนวโน้มที่จะหงุดหงิดและก้าวร้าวมากกว่าเด็กผู้หญิงและมักจะประพฤติตัวเหมือนรังแก ผู้ชายมักจะให้คะแนนผู้หญิงในความผิดปกติของบุคลิกภาพต่อต้านสังคมซึ่งประกอบด้วยการโกหกการขโมยการป่าเถื่อนและการต่อสู้แม้ว่าความแตกต่างเหล่านี้จะไม่ปรากฏจนกว่าจะอายุประมาณสามขวบ จากการศึกษาของนักมานุษยวิทยาชาวอเมริกันเบียทริซบีไวทิงและแคโรลีนพีเอ็ดเวิร์ดพบว่าผู้ชายมีความก้าวร้าวมากกว่าเพศหญิงในเจ็ดวัฒนธรรมอย่างต่อเนื่องแสดงให้เห็นว่าเพศชายมีแนวโน้มที่จะตอบสนองต่อสถานการณ์ที่เร้าใจ เกิดขึ้นขึ้นอยู่กับสภาพแวดล้อมทางสังคมและวัฒนธรรม
การรุกราน
มนุษย์อาจเป็นสัตว์สายพันธุ์เดียวที่ไม่มีการยับยั้งภายในจากการฆ่าสมาชิกคนอื่น ๆ ของเผ่าพันธุ์ มีการตั้งทฤษฎีว่ามนุษย์เช่นเดียวกับสัตว์อื่น ๆ ได้รับแรงบันดาลใจจากการขับเคลื่อนที่ก้าวร้าวซึ่งมีมูลค่าการรอดชีวิตที่สำคัญ แต่ขาดการยับยั้งภายในจากการฆ่าเพื่อนมนุษย์ของเขา ดังนั้นการยับยั้งจึงต้องกระทำโดยสังคมภายนอก นักทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคมเน้นผลกระทบของสถานการณ์ในการกระตุ้นและควบคุมการรุกราน พวกเขาอธิบายถึงพฤติกรรมที่ก้าวร้าวในมนุษย์โดยการสังเกตว่าบริบทด้านสิ่งแวดล้อมนั้นไม่สามารถคาดการณ์ได้โดยทั่วไป ผลการวิจัยแสดงให้เห็นว่าการกระทำเชิงรุกมีแนวโน้มที่จะเกิดขึ้นโดยบุคคลที่มีประวัติพฤติกรรมก้าวร้าว
ด้านพันธุกรรม
ในขณะที่นักทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคมเน้นการปรับรูปร่างของบุคลิกภาพโดยอิทธิพลทางสังคมภายนอกหลักฐานการทดลองได้สะสมว่าปัจจัยทางพันธุกรรมมีบทบาทสำคัญหากไม่ได้ส่งรูปแบบพฤติกรรมที่เฉพาะเจาะจงจากนั้นในความพร้อมของผู้คน วิธี ในการสังเกตสัตว์มันเป็นเรื่องธรรมดาที่จะพบสุนัขสายพันธุ์ต่าง ๆ ในพฤติกรรมต่าง ๆ ซึ่งเป็นสาเหตุของความแตกต่างทางพันธุกรรม: บางคนเป็นมิตรอื่น ๆ ก้าวร้าว; บางคนก็ขี้อายคนอื่น ๆ ที่กล้าหาญ (แน่นอนว่าอาจมีความหลากหลายในสายพันธุ์ที่กำหนด) ในบรรดาเด็กทารกที่พบในเรือนเพาะชำของทารกแรกเกิดนั้นยังมีความแตกต่างที่สังเกตได้อย่างชัดเจนในกิจกรรม, ความเฉื่อยชา, ความหงุดหงิด, ความน่ากอดและการตอบสนอง รูปแบบเหล่านี้ซึ่งเจ้าหน้าที่บางคนกล่าวว่าอาจได้รับอิทธิพลทางพันธุกรรมกำหนดวิธีการที่ทารกจะมีปฏิสัมพันธ์กับสภาพแวดล้อมและถือเป็นการแสดงออกของบุคลิกภาพ
ในการศึกษาอย่างเป็นระบบของมนุษย์การศึกษาของฝาแฝดและเด็กที่รับเป็นบุตรบุญธรรมถูกนำมาใช้เพื่อพยายามประเมินปัจจัยทางสิ่งแวดล้อมและพันธุกรรมเป็นตัวกำหนดรูปแบบพฤติกรรมหลายอย่าง การศึกษาเหล่านี้แสดงให้เห็นว่าปัจจัยทางพันธุกรรมบัญชีประมาณ 50 เปอร์เซ็นต์ของช่วงของความแตกต่างที่พบในประชากรที่กำหนด ความแตกต่างที่เหลือส่วนใหญ่เกิดจากสภาพแวดล้อมที่ไม่ปกติสำหรับสมาชิกในครอบครัว แต่เป็นสภาพแวดล้อมที่ไม่เหมือนกันสำหรับสมาชิกในครอบครัวแต่ละคนหรือเป็นผลมาจากการปฏิสัมพันธ์ของสมาชิกในครอบครัวด้วยกัน ในสหรัฐอเมริกาพฤติกรรมทางพันธุกรรมเช่น Robert Plomin รายงานว่าในพฤติกรรมที่อธิบายได้ว่าเป็นความเป็นสังคมความหุนหันพลันแล่นการเห็นแก่ผู้อื่นความก้าวร้าวและความอ่อนไหวทางอารมณ์ความคล้ายคลึงกันระหว่างฝาแฝด monozygotic (เหมือนกัน) เป็นสองเท่า สภาพแวดล้อมทั่วไปไม่ได้ช่วยอะไรในเรื่องความคล้ายคลึงกัน การค้นพบที่คล้ายกันมีการรายงานสำหรับฝาแฝดที่เลี้ยงด้วยกันหรือแยกกัน
การศึกษาลักษณะทางพันธุกรรมของบุคลิกภาพเป็นงานที่ค่อนข้างใหม่ ประชากรเกือบทั้งหมดที่ศึกษามาจากประเทศตะวันตกที่พัฒนาแล้วซึ่งสภาพแวดล้อมการเลี้ยงนั้นเหมือนกันมากกว่าต่างกัน เป็นที่ทราบกันดีว่ายิ่งมีสภาพแวดล้อมที่เป็นเนื้อเดียวกันมากเท่าไรการมีส่วนร่วมทางพันธุกรรมก็จะยิ่งมากขึ้นเท่านั้น เช่นเดียวกับจิตวิทยาของลักษณะการศึกษาข้ามวัฒนธรรมจะต้องทดสอบความถูกต้องของการเรียกร้องของพันธุศาสตร์พฤติกรรม
การควบคุมทางปัญญาและรูปแบบ
นักจิตวิทยาทราบมานานแล้วว่าผู้คนต่างกันในวิธีที่สอดคล้องกันซึ่งพวกเขาได้รับและตอบสนองต่อข้อมูล บางคนสร้างความแตกต่างอย่างระมัดระวังระหว่างสิ่งเร้าในขณะที่คนอื่น ๆ แยกความแตกต่างเบลอและบางคนอาจชอบที่จะทำให้หมวดหมู่กว้างในขณะที่คนอื่นชอบคนที่แคบสำหรับการจัดกลุ่มวัตถุ ความสอดคล้องเหล่านี้ในแต่ละบุคคลดูเหมือนจะค่อนข้างคงที่ตลอดเวลาและแม้แต่ในสถานการณ์ต่างๆ พวกมันถูกเรียกว่าการควบคุมความรู้ความเข้าใจ การรวมกันของการควบคุมความรู้ความเข้าใจหลายอย่างภายในบุคคลได้รับการเรียกว่าสไตล์ความรู้ความเข้าใจซึ่งสามารถมีการเปลี่ยนแปลงมากมาย
การศึกษาเกี่ยวกับการควบคุมความรู้ความเข้าใจสำรวจข้อ จำกัด ภายในบุคคลที่ จำกัด อิทธิพลของทั้งสภาพแวดล้อมและแรงจูงใจและเช่นนี้เป็นการแสดงออกของบุคลิกภาพ ในปี 1940 และ '50s การศึกษาหลายชิ้นได้สำรวจขอบเขตที่ความต้องการส่วนบุคคลหรือไดรฟ์กำหนดสิ่งที่คนรับรู้ ในการศึกษาหนึ่งครั้งเด็ก ๆ จากครอบครัวที่ร่ำรวยและยากจนถูกขอให้ปรับวงกลมแสงให้มีขนาดเพิ่มขึ้นหลายเท่าและเพิ่มขนาดของแผ่นกระดาษแข็ง เด็กทุกคนประเมินค่าขนาดของเหรียญแม้ว่าจะไม่ใช่ดิสก์ที่เป็นกลาง แต่เด็กที่ยากจนก็ประเมินขนาดของเด็กที่ร่ำรวยกว่า ข้อสันนิษฐานที่ต้องการมีอิทธิพลต่อการตัดสินใจดังกล่าวได้รับการจัดขึ้นอย่างกว้างขวาง แม้แต่เช็คสเปียร์ในฝันกลางฤดูร้อนของ A Midsummer Night ก็ยังกล่าวว่า“ หรือในตอนกลางคืนจินตนาการถึงความกลัว / พุ่มไม้ที่หมีควรจะแบกง่ายแค่ไหน” แต่มีข้อ จำกัด ในการบิดเบือนอำนาจของไดรฟ์และการสาธิตการทดลองเกี่ยวกับอิทธิพลของแรงจูงใจนั้นยากที่จะยืนยันซึ่งอาจเป็นเพราะองค์ประกอบทางการของการรับรู้ - การทำงานตัวอย่างเช่นความสนใจการตัดสินหรือการรับรู้ - และบุคคล ความแตกต่างในการแสดงออกของพวกเขาถูกละเลยโดย personologists นักวิจัยของการควบคุมการรับรู้ตรวจสอบข้อ จำกัด ทางจิตวิทยาในผลกระทบของการบิดเบือนความต้องการและความเป็นจริงภายนอก ตัวอย่างเช่นในการประเมินขนาดของดิสก์บางคนมีความแม่นยำมากกว่าคนอื่นและขอบเขตที่ความต้องการสามารถบิดเบือนการตัดสินขนาดจะถูก จำกัด ด้วยการตั้งค่าของผู้ดูสำหรับมาตรฐานที่เข้มงวดหรือผ่อนคลายของการเปรียบเทียบ
นักจิตวิทยาชาวอเมริกัน George S. Klein และ Herman Witkin ในทศวรรษที่ 1940 และ '50s สามารถแสดงให้เห็นว่าการควบคุมความรู้ความเข้าใจหลายอย่างค่อนข้างคงที่ในสถานการณ์และความตั้งใจ ยกตัวอย่างเช่นนักจิตวิทยาพบว่าแนวโน้มที่มั่นคงในบางคนทำให้ความแตกต่างระหว่างสิ่งเร้าปรากฏอย่างต่อเนื่องเพื่อให้องค์ประกอบมีแนวโน้มที่จะสูญเสียความเป็นปัจเจกชน (การปรับระดับ) และแนวโน้มที่มั่นคงเท่ากันในบุคคลอื่น ๆ หลักการจัดระเบียบนี้มีความชัดเจนในการตัดสินขนาดของชุดวัตถุเช่นเดียวกับในหน่วยความจำซึ่งมันอาจปรากฏตัวในการเบลอขององค์ประกอบในการเรียกคืนของเรื่องราว
การควบคุมความรู้ความเข้าใจที่ศึกษาอีกมากเรียกว่าการพึ่งพาความเป็นอิสระของภาคสนาม มันเกี่ยวข้องกับขอบเขตที่ผู้คนได้รับอิทธิพลจากตัวชี้นำภายใน (ฟิลด์อิสระ) หรือตัวชี้นำสิ่งแวดล้อม (ขึ้นอยู่กับฟิลด์) ในการกำหนดทิศทางของตัวเองในอวกาศและขอบเขตที่พวกเขาสร้างความแตกต่างที่ดีในสภาพแวดล้อม ผู้คนที่มีความเป็นอิสระในสาขานั้นก็จะยิ่งมีความสามารถในการสื่อสาร ไม่มีความแตกต่างของความสามารถทางปัญญาทั่วไประหว่างคนที่อาศัยอยู่ในเขตข้อมูลและเป็นอิสระจากสนาม แต่มีแนวโน้มที่คนในพื้นที่ที่จะพึ่งพาอาชีพที่รวมถึงการทำงานกับคนอื่นเช่นการสอนหรืองานสังคมสงเคราะห์ คนที่ไม่มีความรู้อิสระมักพบในอาชีพที่เกี่ยวข้องกับปัญหาเชิงนามธรรมเช่นคณิตศาสตร์ ความแตกต่างทางวัฒนธรรมก็พบว่า ชาวเอสกิโมบางคนอาศัยและล่าสัตว์ในสภาพแวดล้อมที่มีการเปลี่ยนแปลงเพียงเล็กน้อยและระดับเสียงที่เปล่งออกมาของสนาม เกษตรกรชาวเซียร์ราลีโอนบางคนซึ่งอาศัยอยู่ในพื้นที่ที่มีพืชพรรณเขียวชอุ่มและมีรูปร่างที่หลากหลายต้องการความแตกต่างของพื้นที่น้อยกว่า
