ระบบเฝ้าระวังหรือที่เรียกว่าระบบแลงคาสเตอร์เรียนวิธีการสอนที่มีการฝึกฝนอย่างกว้างขวางที่สุดในศตวรรษที่ 19 ซึ่งนักวิชาการรุ่นเก่าหรือดีกว่าสอนนักเรียนที่อายุน้อยกว่าหรืออ่อนแอกว่า ในระบบตามที่ได้รับการสนับสนุนจากอาจารย์ผู้สอนภาษาอังกฤษโจเซฟแลงคาสเตอร์นักเรียนชั้นเรียนได้เรียนรู้บทเรียนจากครูผู้ใหญ่ที่ดูแลโรงเรียนแล้วส่งความรู้ไปยังนักเรียนที่ด้อยกว่า
หลักการพื้นฐานของระบบการติดตามสามารถพบได้ในความพยายามทางการศึกษาที่ดำเนินการแยกต่างหากโดย Robert Raikes (ในอังกฤษ) และ Andrew Bell (ในอินเดีย) ในปลายศตวรรษที่ 18 ระบบพบผู้ให้การสนับสนุนที่แข็งแกร่งที่สุดในโจเซฟแลงแคสเตอร์อาจารย์ใหญ่ในลอนดอนที่มีเอกสารเผยแพร่การปรับปรุงด้านการศึกษา 1803 ได้รับการพิสูจน์แล้วว่ามีอิทธิพลอย่างกว้างขวาง ในปี 1806 ระบบการเฝ้าสังเกตของแลงคาสเตอร์สำหรับการศึกษาของเด็กยากจนถูกเลียนแบบอย่างกว้างขวางที่สุดในโลก วิธีนี้แสดงให้เห็นถึงความสำเร็จผ่านทางเศรษฐกิจ (ลดจำนวนครูผู้ใหญ่ที่จำเป็น) และมีประสิทธิภาพ (หลีกเลี่ยงการเสียเวลาของเด็ก ๆ ที่รอความสนใจของครูใหญ่)
อย่างไรก็ตามผู้ปกครองของจอมอนิเตอร์คัดค้านการเรียนรู้เวลาที่ลูก ๆ ของพวกเขาสูญเสียแม้ว่าจอมอนิเตอร์จำนวนมากจะได้รับเงินจำนวนเล็กน้อยทุกสัปดาห์ พบว่าจำเป็นต้องมีการฝึกอบรมจอมอนิเตอร์บางส่วนและในปี ค.ศ. 1840 การเคลื่อนไหวเริ่มขึ้นแทนที่จอมอนิเตอร์ด้วย ในช่วงเวลาที่พวกเขาเรียนรู้ศิลปะการสอนในขณะที่การศึกษาของพวกเขาภายใต้หัวหน้าครูของโรงเรียนประถมศึกษา บางโปรแกรมดังกล่าวได้รับการพัฒนาเป็นโรงเรียนปกติและวิทยาลัยฝึกอบรมซึ่งการศึกษาวิชาชีพและวิชาการสามารถดำเนินต่อไปได้หลังจากการฝึกงานเสร็จสมบูรณ์ การเพิ่มขึ้นและลดลงอย่างรวดเร็วของระบบการติดตามตรวจสอบในสหรัฐอเมริกาเป็นปัจจัยสำคัญในการจัดตั้งระบบโรงเรียนที่ไม่เป็นอิสระ
