เรียงความเกี่ยวกับการวิจารณ์บทกวีการสอนในกลอนกล้าหาญโดย Alexander Pope เผยแพร่ครั้งแรกโดยไม่ระบุชื่อใน 1,711 เมื่อผู้เขียนอายุ 22 ปี แม้ว่าแรงบันดาลใจจากฮอเรซของ Ars poetica งานวรรณกรรมวิจารณ์ที่ยืมมาจากนักเขียนของยุคออกัส ในนั้นสมเด็จพระสันตะปาปาได้กำหนดกฎบทกวีบทสรุปของนีโอคลาสสิกของ maxims ด้วยการรวมกันของข้อโต้แย้งที่ทะเยอทะยานและความมั่นใจโวหารที่ดี บทกวีได้รับความสนใจอย่างมากและทำให้สมเด็จพระสันตะปาปาเป็นวงกว้างของเพื่อนสะดุดตาโจเซฟแอดดิสันและริชาร์ดสตีลผู้ซึ่งร่วมมือกับเดอะสเป็กเทเตอร์
บทแรกของบทกวีทั้งสามส่วนเปิดขึ้นพร้อมกับการโต้แย้งว่ารสนิยมที่ดีเกิดขึ้นจากธรรมชาติและนักวิจารณ์ควรเลียนแบบกฎโบราณที่กำหนดโดยนักเขียนคลาสสิก ส่วนที่สองแสดงวิธีการที่นักวิจารณ์เบี่ยงเบนจากกฎเหล่านี้ ในส่วนนี้สมเด็จพระสันตะปาปาเน้นความสำคัญของการสร้างคำในฉันทลักษณ์แนะนำว่าการเคลื่อนไหวของเสียงและเครื่องวัดควรเป็นตัวแทนของการกระทำที่พวกเขาดำเนินการ:
'ไม่พอไม่มีความเมตตาให้ความผิด
เสียงจะต้องดูเหมือนเสียงก้องไปที่ความรู้สึก:
นุ่มเป็นสายพันธุ์เมื่อลมเบา ๆ พัดเบา ๆ
และกระแสที่ราบรื่นในการไหลจำนวนราบรื่น;
แต่เมื่อเสียงดังฟาดลงมาถึงชายฝั่งที่เปล่งออกมาเสียง
ที่แหบห้าวและหยาบกร้านควรจะเหมือนเสียงคำรามของฝนตกหนัก
เมื่ออาแจ็กซ์พยายามอย่างหนักที่จะขว้างก้อนหิน
สายก็ทำงานหนักเกินไปและคำพูดก็เคลื่อนไหวช้า
ไม่เช่นนั้นเมื่อคามิลล่ารวดเร็วสะบัดไปที่ทุ่งโล่ง
ข้าวโพดที่ลอยไม่ได้บินไปไหนมาไหนแล้วก็เรียดไปตามทาง
ส่วนสุดท้ายซึ่งกล่าวถึงลักษณะของนักวิจารณ์ที่ดีสรุปด้วยประวัติย่อของการวิจารณ์วรรณกรรมและแคตตาล็อกของนักวิจารณ์ที่มีชื่อเสียง
งานแกะสลักที่สวยงามสุกใส (เช่น“ การเรียนรู้เล็ก ๆ น้อย ๆ เป็นสิ่งที่เป็นอันตราย”“ การทำผิดคือมนุษย์การให้อภัยศักดิ์สิทธิ์” และ“ คนโง่เขลาในที่ซึ่งเหล่าทูตสวรรค์กลัวที่จะเหยียบ”) กลายเป็นส่วนหนึ่งของมรดกสุภาษิตของภาษาอังกฤษ
