ผู้สอนภาษาเยอรมันของ Friedrich Froebel

ฟรีดริช Froebel Froebel ก็สะกดFröbelเต็มฟรีดริชวิลเฮล์มสิงหาคม Froebel, (เกิด 21 เมษายน 2325, Oberweissbach, ทูรินเจีย, เออร์เนสตินแซกโซนี [ตอนนี้ในประเทศเยอรมนี] - มิถุนายน 21, 2395, Marienthal ใกล้ Bad Liebenstein ผู้ก่อตั้งโรงเรียนอนุบาลและเป็นหนึ่งในนักปฏิรูปการศึกษาที่มีอิทธิพลมากที่สุดแห่งศตวรรษที่ 19

Froebel เป็นลูกคนที่ห้าในครอบครัวของนักบวช แม่ของเขาเสียชีวิตเมื่อเขาอายุเพียงเก้าเดือนและเขาก็ถูกทอดทิ้งเป็นเด็กจนลุงให้บ้านและส่งเขาไปโรงเรียน Froebel ได้รับความรู้อย่างละเอียดเกี่ยวกับพืชและปรากฏการณ์ทางธรรมชาติในขณะเดียวกันก็เริ่มการศึกษาวิชาคณิตศาสตร์และภาษา หลังจากฝึกงานกับป่าเขาไล่ตามหลักสูตรมหาวิทยาลัยอย่างไม่เป็นทางการที่เยนาจนกระทั่งเขาถูกจำคุกเพราะเป็นหนี้ที่ค้างชำระ เขาพยายามจ้างงานหลายประเภทจนกระทั่งเขาเข้ารับการสอนในโรงเรียนสอนการสอนรูปแบบที่ก้าวหน้าในแฟรงค์เฟิร์ตซึ่งดำเนินการโดย Anton Gruner โดยได้รับการสนับสนุนจากนักการศึกษาชาวสวิสโยฮันน์เฮ็น Pestalozzi Froebel เริ่มมีความมั่นใจในอาชีพของเขาในฐานะอาจารย์ที่โรงเรียน

หลังจากสองปีในฐานะผู้ช่วยของ Gruner Froebel ไปที่ Yverdon, Switz. ซึ่งเขาได้เข้ามาใกล้ชิดกับ Pestalozzi แม้ว่าเขาจะเรียนรู้มากที่ Yverdon แต่เขาก็ได้ค้นพบจุดอ่อนขององค์กรที่เป็นลักษณะงานของ Pestalozzi อย่างรวดเร็ว ใน 1,811 Froebel ป้อนมหาวิทยาลัยGöttingenที่รับราชการทหารในสงครามจักรพรรดินโปเลียนขัดจังหวะการศึกษาของเขาในไม่ช้า ในระหว่างการหาเสียงของ 2356 เขาเป็นเพื่อนกับเอช Langenthal และว. วชิร Middendorff ซึ่งกลายเป็นสาวกของเขาและผู้ที่เข้าร่วมโรงเรียนเขาเปิด Griesheim ทูรินเจีย 2359 ในอีกสองปีต่อมาโรงเรียนย้ายไป Keilhau เช่นกัน ในทูรินเจียและที่นั่น Froebel ได้นำทฤษฎีการศึกษาของเขาไปปฏิบัติ เขาและเพื่อนของเขาและภรรยาของพวกเขากลายเป็นชุมชนการศึกษาแบบหนึ่งและโรงเรียนขยายไปสู่สถาบันที่เฟื่องฟู ในช่วงเวลานี้ Froebel เขียนบทความมากมายและใน 1,826 เผยแพร่บทความที่สำคัญที่สุดของเขา Menschenerziehung (การศึกษาของมนุษย์), การนำเสนอปรัชญาของหลักการและวิธีการติดตาม Keilhau.

ใน 1,831 Froebel ซ้าย Keilhau เพื่อหุ้นส่วนของเขาและยอมรับคำเชิญของรัฐบาลสวิสในการฝึกอบรมครูโรงเรียนประถม. ประสบการณ์ของเขาที่ Keilhau และในฐานะหัวหน้าสถานสงเคราะห์เด็กกำพร้าใหม่ที่ Burgdorf ในสวิตเซอร์แลนด์ทำให้เขาประทับใจกับความสำคัญของการศึกษาระยะแรก เมื่อกลับไปที่ Keilhau ในปี 1837 เขาได้เปิดโรงเรียนเด็กทารกใน Blankenburg, ปรัสเซียซึ่งเดิมเรียกว่า Child Nurture and Activity Institute ซึ่งต่อมาได้เปลี่ยนชื่อเป็น Kindergarten หรือ“ Garden of children” นอกจากนี้เขายังเริ่มก่อตั้งสำนักพิมพ์เพื่อการเล่นและสื่อการศึกษาอื่น ๆ รวมถึงคอลเลคชั่น Mother-Play และ Nursery Nursery พร้อมคำอธิบายที่ยาวถึงความหมายและการใช้งานของพวกเขา หนังสือยอดนิยมเล่มนี้ได้รับการแปลเป็นภาษาต่างประเทศมากมาย Froebel ยืนยันว่าการปรับปรุงการเรียนรู้ของเด็กทารกนั้นเป็นสิ่งสำคัญในการปฏิรูปการศึกษาและสังคมอย่างครอบคลุม การทดลองที่โรงเรียนอนุบาลของเขาดึงดูดความสนใจอย่างกว้างขวางและโรงเรียนอนุบาลอื่น ๆ ก็เริ่มขึ้น น่าเสียดายเนื่องจากความสับสนกับมุมมองทางสังคมนิยมของหลานชายของ Froebel รัฐบาลปรัสเซียนสั่งให้ขบวนการอนุบาลในปี ค.ศ. 1851 การห้ามไม่ได้ถูกยกเลิกจนกว่าจะถึงปี ค.ศ. 1860 หลายปีหลังจากการตายของ Froebel ในปี 1852

หนึ่งในสาวกที่กระตือรือร้นที่สุดของ Froebel คือ Baroness of Marenholtz-Bülowซึ่งส่วนใหญ่มีหน้าที่รับผิดชอบในการนำแนวคิดของเขาไปยังการแจ้งเตือนของนักการศึกษาในอังกฤษฝรั่งเศสและเนเธอร์แลนด์ ต่อมาพวกเขาได้รับการแนะนำให้รู้จักกับประเทศอื่น ๆ รวมถึงสหรัฐอเมริกาซึ่งขบวนการ Froebelian ประสบความสำเร็จอย่างยิ่งใหญ่ จอห์นดิวอี้นำหลักการของ Froebel มาใช้ในโรงเรียนทดลองของเขาที่มหาวิทยาลัยชิคาโก โรงเรียนอนุบาลก่อตั้งขึ้นทั่วยุโรปและอเมริกาเหนือและกลายเป็นสถาบันการศึกษามาตรฐานสำหรับเด็กอายุ 4-6 ปี

Froebel ได้รับอิทธิพลจากนักปรัชญาอุดมการณ์ชาวเยอรมันที่โดดเด่นในยุคของเขาและโดย Jean-Jacques Rousseau และ Pestalozzi เขาเป็นคนเคร่งศาสนาอย่างจริงใจผู้ซึ่งเชื่อในความเป็นเอกภาพของทุกสิ่งมีแนวโน้มที่จะเป็นลัทธิเทพเจ้าและได้รับการขนานนามว่าเป็นผู้ศรัทธาในธรรมชาติ การสนับสนุนทฤษฎีการศึกษาที่สำคัญที่สุดของเขาคือความเชื่อใน "การทำกิจกรรมด้วยตนเอง" และเล่นเป็นปัจจัยสำคัญในการศึกษาของเด็ก บทบาทของครูไม่ใช่เพื่อฝึกฝนหรือปลูกฝังให้เด็ก แต่เพื่อกระตุ้นให้พวกเขาแสดงออกผ่านการเล่นทั้งรายบุคคลและในกิจกรรมกลุ่ม Froebel ได้ออกแบบวงกลมทรงกลมและของเล่นอื่น ๆ ซึ่งทั้งหมดนี้เรียกว่า“ ของขวัญ” หรือ“ อาชีพ” ซึ่งได้รับการออกแบบมาเพื่อกระตุ้นการเรียนรู้ผ่านกิจกรรมการเล่นพร้อมเพลงและดนตรี เทคนิคการศึกษาที่ทันสมัยในโรงเรียนอนุบาลและโรงเรียนอนุบาลเป็นหนี้บุญคุณเขามาก